南京職業(yè)教育與社會(huì)教育網(wǎng)由南京市職教（成人）教研室主辦。南京近代職業(yè)技術(shù)教育肇始于晚清洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，清同治四年（1865年）兩江總督李鴻章在南京聚寶門(mén)（今中華門(mén)）外創(chuàng)建金陵制造局，“屋宇皆仿外洋之式營(yíng)造”“募洋匠為師，督諸匠制造炮位、門(mén)火……”。清光緒十五年（1889年）外國(guó)教會(huì)創(chuàng)辦的南京斯密斯紀(jì)念醫(yī)院附設(shè)醫(yī)學(xué)堂是近代南京地區(qū)最早實(shí)施實(shí)業(yè)教育（職業(yè)技術(shù)教育）的學(xué)校，也是南京西醫(yī)學(xué)校之始。光緒二十一年（1895年），兩江總督張之洞創(chuàng)辦的鐵路專門(mén)學(xué)堂（又稱礦務(wù)鐵路學(xué)堂，魯迅先生于1899-1902年曾在該學(xué)堂求學(xué)）是南京地區(qū)及江蘇省內(nèi)第一所官辦的實(shí)業(yè)學(xué)堂。至辛亥革命前，南京地區(qū)共有6家實(shí)業(yè)學(xué)堂。民國(guó)初年，學(xué)制變更，南京地區(qū)的實(shí)業(yè)學(xué)堂改為實(shí)業(yè)學(xué)校。民國(guó)十一年（1922年），根據(jù)民國(guó)政府頒布的《壬戌學(xué)制》，南京地區(qū)實(shí)業(yè)學(xué)校改為職業(yè)學(xué)校。1949年3月，南京解放前夕，全市共有8所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，在校生651人，教職工321人，另有4所高等學(xué)校附設(shè)的高級(jí)職業(yè)科。1949年4月南京解放后，市人民政府對(duì)接管的所有公私立學(xué)校進(jìn)行整頓改造，并陸續(xù)建立多種類型的中等專業(yè)學(xué)校。1952年以后，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，除中等專業(yè)學(xué)校外，南京地區(qū)先后創(chuàng)辦了技工學(xué)校和農(nóng)業(yè)、職業(yè)中學(xué)。至1965年底，南京地區(qū)建立工業(yè)、交通、郵電等8大類中等專業(yè)學(xué)校25所，在校學(xué)生15765人，比1949年增長(zhǎng)24倍。十一屆三中全會(huì)后，南京開(kāi)始實(shí)行中等教育結(jié)構(gòu)改革，通過(guò)調(diào)整、整頓，全市中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、技工學(xué)校三類職業(yè)技術(shù)教育逐步發(fā)展，事業(yè)規(guī)模逐步擴(kuò)大，形成了適應(yīng)南京經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的中等職業(yè)技術(shù)教育體系。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，特別是“十二五”以來(lái)，南京職業(yè)教育深入推進(jìn) “雙十提優(yōu)工程”，加快構(gòu)建“現(xiàn)代職教體系”，深化教育教學(xué)改革，逐步建立完善了“升學(xué)有門(mén)、就業(yè)有路、創(chuàng)業(yè)有方”的人才成長(zhǎng)立交橋，全市職業(yè)教育步入發(fā)展的“黃金時(shí)期”。1.職教基礎(chǔ)能力顯著提升。全市教育系統(tǒng)現(xiàn)有職業(yè)學(xué)校27所，教職工近6000人，在校學(xué)生7萬(wàn)余人。27所學(xué)校中，國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校5所，江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校14所、所有職校全口徑跨入江蘇省現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校建設(shè)行列；全市現(xiàn)有81個(gè)省級(jí)品牌特色專業(yè)，33個(gè)省級(jí)高水平實(shí)訓(xùn)基地。2.現(xiàn)代職教體系初步建立。構(gòu)建起包括五年一貫制、5+2、3+3、3+4分段培養(yǎng)模式在內(nèi)的現(xiàn)代職教體系，60%以上學(xué)生在高職以上（含本科院校）就讀。3.質(zhì)控評(píng)價(jià)體系漸趨成熟。構(gòu)筑了以人才培養(yǎng)方案審批審核、統(tǒng)考統(tǒng)測(cè)、技能年段標(biāo)高檢測(cè)、學(xué)業(yè)水平測(cè)試、教學(xué)督導(dǎo)視導(dǎo)、全市中職人才交流會(huì)、就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查反饋等為主要內(nèi)容的“質(zhì)量長(zhǎng)城”。4.職教競(jìng)爭(zhēng)能力大幅提高。南京在全省技能大賽中連續(xù)十年奪冠，在省信息化大賽中連續(xù)四年奪冠，職業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選全省第一，十項(xiàng)辦學(xué)指標(biāo)南京有九項(xiàng)全省第一，對(duì)口單招本科錄取突破600大關(guān)，躋身全省第三，畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)滿意率保持在98%以上。5.布局和專業(yè)供給側(cè)改革步伐加快。深入推進(jìn)《南京市職業(yè)教育學(xué)校布局調(diào)整方案》，順利啟動(dòng)“441工程”,推動(dòng)布局和專業(yè)供給側(cè)改革，實(shí)現(xiàn)教育結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代化。6.名師隊(duì)伍建設(shè)深入推進(jìn)?！笆濉逼陂g我室在市教育局領(lǐng)導(dǎo)下，以優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手，著力打造師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技能精進(jìn)的職教師資隊(duì)伍，這支隊(duì)伍在主要競(jìng)賽、對(duì)口單招、就業(yè)指導(dǎo)、品牌特色專業(yè)建設(shè)等方面都取得了突出成績(jī)。7信息化、國(guó)際化雙輪并驅(qū)，加快智慧校園建設(shè)，推進(jìn)教科研手段的信息化；深化中德“雙元制”“寶馬售后英才教育項(xiàng)目”合作辦學(xué)、中（南京衛(wèi)校）英（國(guó)王學(xué)院）護(hù)理項(xiàng)目、中（南京）加（蒙特利爾）職業(yè)教育交流等國(guó)際化合作辦學(xué)渠道，總結(jié)南京職業(yè)教育十種國(guó)際化模式，架設(shè)南京職校學(xué)生海外升學(xué)、就業(yè)通道，每年全市有百余名中職生跨出國(guó)門(mén)升學(xué)或就業(yè)。南京市“十三五”南京職業(yè)教育全面貫徹落實(shí)黨的十八大和全國(guó)、全省職業(yè)教育工作會(huì)議精神和全市教育與學(xué)習(xí)型城市建設(shè)大會(huì)以及職業(yè)教育布局調(diào)整推進(jìn)會(huì)精神，深入推進(jìn)國(guó)家、省以及市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，以立德樹(shù)人為根本、促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨、加大改革創(chuàng)新力度，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。堅(jiān)持政府推動(dòng)、市場(chǎng)引導(dǎo)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新、先行先試，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、特色辦學(xué)，堅(jiān)持系統(tǒng)培養(yǎng)、多樣成才，促進(jìn)職業(yè)教育與社會(huì)需求緊密對(duì)接，教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)充分配套，各級(jí)各類職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、有機(jī)銜接，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”，讓職業(yè)學(xué)校的每位學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。到2020年，建成適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的南京經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、新興產(chǎn)業(yè)壯大、“一帶一路”和長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)發(fā)展需求，產(chǎn)教深度融合，體現(xiàn)終身教育理念，職業(yè)教育與普通教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展，中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、應(yīng)用技術(shù)型本科教育、專業(yè)學(xué)位研究生教育緊密銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。